【教学（上）】

核心考点

1.教学的概念

教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校进行素质教育的基本途径。

2.教学的意义

第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

第二， 教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径。

第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

3.小学教学的任务

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生智力，培养学生的创造能力；（3）发展学生体力，提高学生的健康水平；（4）培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础；（5）关注学生的个性发展。

4.教学过程的概念

教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

5.教学过程的特点

（1）间接经验与直接经验相结合

学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

（2）掌握知识与发展智力相统一

掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

（3）掌握知识与提高思想相结合

学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识，在教学中要防止两种偏向，即单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

（4）教师主导作用与学生主动性相结合

现代教学论强调教与学两者的辩证关系，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

6.教学过程的结构

教学过程的结构指教学进程的基本阶段。教学过程没有一成不变的模式，且呈现多样综合的特点。

按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。即引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段。

精选练习题

1.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 （ ）

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

答案：C.解析：课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。

2.衡量各科教学质量的重要标准是 （ ）

A.教学计划

B.教学大纲

C.教育目的

D.教学目标

答案：B.解析：教学大纲不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。

3.被称为课程论经典的学术著作是 （ ）

A.《课程与教学的基本原理》

B.《教育目标分类学》

C.《教育过程》

D.《教学与一般发展》

答案：A.解析：泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。

4.学生的学习特点受（ ）因素和内外部因素的影响。

A.基础

B.智能

C.思维

D.能力

答案：A.解析：学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平等和内外部因素的影响。

5.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 （ ）

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

答案：D.解析：本题考查布鲁纳的结构主义课程理论。

6.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是 （ ）

A.（美）克伯屈

B.（美）杜威

C.（法）卢梭

D.（德）福禄贝尔

答案：B.解析：杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”；在问题中学习。

7.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 （ ）

A.洛克

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.杜威

答案：B.解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

8.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是 （ ）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

答案：B.解析：从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。