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一、班主任的概念与作用

1.班主任的概念

班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。班主任产生于班级授课制。在中国，班主任产生于20世纪初期。1862年在北京的京师同文馆首先采用这一形式。1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。

2.班主任的作用

班主任的基本任务是在学校行政部门的领导下，通过与其他学科教师的配合，结合本班的实际情况，有目的、有计划地开展班级工作，努力提高学生的思想道德水平、学习质量以及身心发展水平。班主任是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心，对班级的发展和建设发挥着主导作用。

二、小学班主任的职责与任务

1.了解学生

了解学生是班主任开展教育工作的前提。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。

2.组织和培养班集体

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。良好班集体的组织和培养，虽然会因学校、教师、学生条件不同而在方法上各异，但班集体的形成和发展仍有规律可循。

3.建立学生档案

班主任在全面了解学生的基础上对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集—整理—鉴定—保管。

4.个别教育

每个学生都是有差异的个体，班主任要使每个学生都得到最大限度的发展，就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。

5.班会活动

班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以班会活动是班主任工作的重要内容。

6.协调各种教育影响

班主任首先要统一科任教师的影响。有计划的听课，共同研究教学方法；协调科任教师布置作业、测验和自学辅导；组织科任教师参加班集体奋斗目标的研讨、制订；树立科任教师的威信；加强科任教师间的团结；争取科任教师参加班上的各种课外活动。其次要统一学校各部门的教育影响。最后要统一家庭和社会的教育影响。

7.操行评定

（1）操行评定的概念和目的

操行评定，是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。况以便与老师密切配合，共同教育儿童，帮助班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。

（2）操行评定的一般步骤

①学生自评；②小组评议；③班主任评价；④信息反馈。

8.班主任工作计划与总结

班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。