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暗示教学

1.暗示教学的起源。

暗示教学法是由保加利亚医学和心理学博士卢扎诺夫首创。

2.暗示教学的优点。

（1）有利于学生在愉快的情绪体验中从事学习活动。

（2）有利于激发学生的学习动机。

（3）有利于调动学生的各种潜能参与学习，特别是传统教学不容易注意到的非智力因素，从而促进学生的发展。

3.暗示教学的局限。

（1）对教师素质要求较高，要求教师具有一定的医学知识和较丰富的心理学知识，教学中还要求合理利用音乐、舞蹈、戏剧等单项或综合艺术形式进行配合，势必要求教师要有这些方面的知识和技能。（

2）准备比较烦琐，对环境要求较高，特别是诱发学生学习潜力的外部环境没置难度在。

（3）推广的难度较大。