第十三章 教学目标与评价

1.教师针对个别学生采用谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于（ ）。

A.总结性评价

B.配置性评价

C.正式评价

D.非正式评价

2.在学期即将结束时，教师为了了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种（ ）。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.配置性评价

D.非正式评价

3.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为（ ）。

A.形成性评价

B.标准参照评价

C.配置性评价

D.诊断性评价

4.测验的正确性、准确性指的是测验的（ ）。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

5.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，称为（ ）。

A.信度

B.难度

C.效度

D.区分度

6、一个测验的可靠程度（ ）。

A.难度

B.效度

C.区分度

D.信度

7.教师根据教学目标制定测验以检验学生掌握知识的程度是（ ）。

A.常模参照评价

B.标准参照评价

C.配置性评价

D.诊断性评价

8.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果，这种评价叫作（ ）。

A.诊断性评价

B.配置性评价

C.常模参照评价

D.标准参照评价

9.在测验中，代表测验的稳定性和一致性程度的指标是__________.

10.根据评价实施的时间不同，可将教学评价分为__________和总结性评价。

11.教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、__________以及做出决定等步骤。

12.教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。这是教学评价的__________作用。

13.教育评价是依据__________对教学过程及结果进行价值判断的过程。

14.根据教学评价的功能，可以将评价分为__________.

15.单元考试属于__________评价。

16.期末考试属于__________评价。

17.__________是依据教学目标对教学过程及结果进行有系统的收集、综合和解释并对其进行价值判断的过程。

18.教学评价的目的是为了更好地筛选学生。

19.教师资格考试是一种常模参照评价。

20.试说明形成性评价和总结性评价有哪些区别。

21.教师在编制是非题时应注意的问题。

22.简述标准化成就测试的优越性和问题。

答案及解析

1.[答案]D

[解析]根据教学评价的严谨程度，可以分为正式性评价和非正式性评价。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。非正式评价是针对个别同学的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。

2.[答案]B

[解析]根据进行评价的时间不同，可以将教学评价分为形成性评价和总结性评价。形成性评价指的是其结果能够指导以后的教学与学习的评价；总结性评价通常是在一门课程或是教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。

3.[答案]C

[解析]根据教学评价的功能，可以分为配置性评价与诊断性评价。配置性评价一般是在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个体差异，以便安排教学；诊断性评价：指了解学生的学习基础和个体水平。

4.[答案]B

[解析]有效教师自编测验的特征：

（1）信度：信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。

（2）效度：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

（3）区分度：区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

5.[答案]C

[解析]参照上题解析。

6.[答案]D

[解析]参照上题解析。

7.[答案]B

[解析]标准参照评价，是以具体体现教学目标的标准作业为准，看学生能否达到标准以及达标的程度如何。

8.[答案]C

[解析]典型的常模参照评价的定义。

9.[答案]信度

10.[答案]形成性评价

11.[答案]形成价值判断

12.[答案]激励

13.[答案]教学目标

14.[答案]配置性评价与诊断性评价

15.[答案]总结性

16.[答案]总结性

17.[答案]教学评价

18.[答案]错误。教学评价既评价学生的学，又评价教师的教学，具体的说教学评价的功能为：诊断、激励、调节和教学。

19.[答案]错误。教师资格考试是以考试是否达到某种标准来判断考生的考试结果的，是一种标准参照评价，而不是常模参照评价。

20.[答案]形成性评价指的是其结果能够指导以后的教学与学习的评价；总结性评价通常是在每一单元或每一课后，为了判断学生在该单元（课）中学到的技能和知识而做出的评价区别主要在于：

（1）进行评价的时间不同；（2）使用的方法不同；（3）收集的结果不同。

21.[答案]（1）措辞严密，引发学生的慎重思考；（2）少用否定旬；

（3）避免同时考察两个概念；（4）平衡答案种类；（5）保持题目长度相近。

22.[答案]详见本章核心题型归纳。