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教师资格考试中学教育学:教育与教育学

2014-03-20 08:47:00 阅读:(南宁宏博教育

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一、教育的基本构成要素

教育是一个复杂的社会现象,构成教育活动的基本要素包括:教育者、受教育者和教育措施。其中,教育者是教育活动的主导因素。

二、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系

(一)教育学不等于教育方针政策

教育学不等于教育方针政策。过去有一个时期曾把教育学编成教育方针政策的解释、宣传用书,把科学和政策看作一样的东西;更有甚者,视科学为政策的“仆人”,这是不对的。教育学是一种科学研究活动和科学理论,是客观的,是对客观规律的揭示。而教育方针政策是主观制定的,是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的。两者可能一致,也可能不一致。所以,两者不能等同。当然,两者也有联系,这主要表现在教育方针政策的制定不仅要考虑一定阶级、集团的利益和价值取向,而且要考虑教育学所阐述的教育科学理论,这样,方针政策的贯彻落实才是比较可行的。因此,教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题,开展科学的研究和探讨,提出可供参考的意见。

(二)教育学不等于教育实践经验

教育学源于教育实践经验,又高于教育实践经验。它是运用理性的思考对实践经验进行分析研究,找出成功经验和失败教训背后的客观规律,总结上升成科学理论的。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。