第六章 知识学习

1.学生在掌握了“猫”“狗”“马”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是（ ）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

2.短时记忆的容量有限，大约为（ ）个组块。

A.5±2

B.6±2

C.7±2

D.8±2

3.学生在掌握了“铜”“铁”等概念之后，再学习“金属”的概念，这种学习是（ ）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生类属学习

4.知识遗忘的进程是（ ）。

A.先慢后快

B.均衡递减

C.先快后慢

D.逐渐加快

5.回答事物“是什么？”“为什么？”和“怎么样？”的知识属于（ ）。

A.操作性知识

B.陈述性知识

C.策略性知识

D.条件性知识

6.程序性知识的基本单元是（ ）。

A.组块

B.图式

C.知识网络

D.产生式

7.陈述性知识的基本单元是（ ）。

A.组块

B.图式

C.概念

D.网络

8.短时记忆容量（ ）组块。

A.5—9组块

B.5—8组块

C.6—8组块

D.6—9组块

9.学生已知道“反击外来侵略”是“爱国行为”，再学习“保护历史文物”也是“爱国行为”这属于（ ）。

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.并列结合学习

D.上位学习

10.遗忘的理论解释包括（ ）。

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.异化说E.动机说

11.短时记忆的容量是__________个组块。

12.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和__________.

13.根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识与 __________ .

14.根据知识本身存在形式和复杂程度，知识的学习可以分为__________.

15.认为遗忘发生是因为学习者不想记住而将其压抑到潜意识中，这一遗忘理论是__________.

16.艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是 __________ .

17.通过归纳获取新意义的学习，称为__________.

18.程序性知识

19.组块编码是促进知识理解的策略。

20.工作记忆容量虽然有限，但是工作记忆中的信息不易消失与遗忘。

21.陈述性知识回答的是“做什么”和“怎么做”。

22.简述知识学习的类型。

23.阐述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

答案及解析

1.[答案]A

[解析]上位学习又称总括性学习，就是通过综合归纳来获得新意义的学习。当原有认知结构中已形成的某些概括程度比较低的观念，在此基础上再学习一个概括和包容度更高的概念和命题时，便产生上位学习。例如：学习完苹果、桃子之后，再学习水果，就属于上位学习。

2.[答案]C

[解析]略

3.[答案]A

[解析]如第一道题。

4.[答案]C

[解析]遗忘过程的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

5.[答案]B

[解析]陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面言语的方式来陈述这种知识，故而得名。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物。

6.[答案]D

[解析]详见本章知识点表格一。

7.[答案]A

[解析]详见本章知识点表格一。

8.[答案]A

9.[答案]B

[解析]下位学习分两种，一种是派生类属学习，一种是相关类属学习。派生类属学习是指新观念是认知结构中原有观念的特例和例证，新知识是旧知识的派生物；而相关类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，两者仅是一种相关关联的从属关系。

10.[答案]ABCE

11.[答案]7±2

12.[答案]命题学习

13.[答案]程序性知识

14.[答案]符号学习、概念学习、命题学习

15.[答案]动机说

16.[答案]痕迹衰退说

17.[答案]上位学习

18.[答案]是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识。

19.[答案]错误。组块编码是指在信息编码过程中，利用长时记忆中存储的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以组织，是有利于知识保持的策略。

20.[答案]错误。工作记忆容量有限，而且工作记忆中的信息也会因为前后干扰和痕迹衰退等因素消失和遗忘，所以应该及时地复习并排除相互干扰。

21.[答案]错误。因为陈述性知识是描述性知识，是指能用言语直接陈述的知识；主要回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可用来区别和辨别事物：“做什么”和“怎么做”属于程序性知识或操作性知识回答的问题。

22.[答案]（1）根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。（2）根据新旧知识之间的学习，知识的学习又分为下位学习、上位学习和并列结合学习；下位学习就是把新观念归属于认知结构原有的上位观念之下，并使之联系起来，从而获得新观念意义的过程。上位学习又称总括性学习，就是通过综合归纳来获得新意义的学习。并列结合学习就是通过并列结合获得意义的学习。

23.[答案]详见本章核心题型归纳。