第五章 学习迁移

1.关系转换学说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用？（ ）。

A.学习任务之间的共同要素

B.对各要素之间关系的理解

C.不同学习活动所具有的通过的原理和概括化的经验

D.认知结构变量的特性

2.由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即（ ）。

A.定势

B.顺应

C.变式

D.同化

3.美国教育心理学家桑代克提出了（ ）迁移理论。

A.关系转换说

B.相同要素说

C.形式训练说

D.认知结构说

4.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（ ）。

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

5.下列现象属于学习迁移的是（ ）。

A.温故而知新

B.学而时习之

C.近朱者赤近墨者黑

D.书山有路勤为径

6.德国格式塔心理学派诞生的时间是（ ）。

A.1906年

B.1908年

C.1910年

D.1912年

7.“触类旁通”所反映的迁移类型是（ ）。

A.特殊迁移

B.普遍迁移

C.负迁移

D.近迁移

8.形式训练说的代表人物是（ ）。

A.詹姆士

B.韦斯曼

C.沃尔夫

D.贾德

9.知觉方面的实验是（ ）。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括说

D.关系转化说

10.“水下击靶”实验是（ ）的证据。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括说

D.关系转换说

11.先学会汉语拼音后学会26个字母，再念拼音时念错，这属于（ ）。

A.顺向负迁移

B.顺向正迁移

C.逆向负迁移

D.逆向正迁移

12.迁移理论中形式训练说的理论基础是括__________.

13.原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性以及迁移的括__________.

14.贾德的经验类化理论强调括__________的经验或原理在迁移中的作用。

15.桑代克和伍德沃斯反对迁移的形式训练说，而提出了迁移的括__________.

16.认为心理的各种官能可以通过不断的训练得以提高，并且被提高的官能可以自动迁移到其他情境。持这一观点的学习迁移理论是括__________.

17.学习迁移的括__________认为：教学的最重要目标是训练和改进的心的各项技能。

18.学习迁移是指括__________.

19.影响学习迁移的认知结构变量是括__________、可辨别性和稳定（清晰）性。

20.认知结构迁移理论认为一切有意义的学习必然包括__________.

21.在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。

22.定势对问题解决总起着积极作用。

23.学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。

24.简述学习迁移的形式训练说。

25.简述影响学习迁移的因素。

26.结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

27.简述促进学习迁移的教学策略。

答案及解析

1.[答案]B

[解析]对情境中关系的顿悟是迁移的实质。顿悟是迁移的一个决定因素，迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理、规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果，所以选择B.A选项是相同要素说强调的内容，C选项是概括学说强调的内容，D选项是认知结构迁移理论强调的内容。

2.[答案]A

[解析]定势是指由先前影响所形成的一种倾向性的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后续活动。

3.[答案]B

[解析]相同要素说认为：迁移是有条件的，只有具备相同的或相似的内容时，才能发生迁移。

4.[答案]B

[解析]垂直迁移也叫纵向迁移，主要是指处于不同层次（概括或抽象的程度不同）的各种学习之间的相互影响。

5.[答案]A

[解析]迁移是一种学习对另一种学习的影响，也就是说已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。或者说是将学得的经验有变化地运用于另一种情境，在“温故而知新”之间，新知识和旧知识之间存在着相似的地方，可以实现迁移。

6.[答案]D

[解析]在学习的基本理论章节中，1912年，格式塔心理学派诞生于德国，含义是“能动的整体”，国内翻译为“完形”。格式塔心理学派最经典实验是苛勒的顿悟实验研究。而在学习迁移章节中，学习迁移的关系转换理论是格式塔心理学家1929年提出的学习迁移理论。

7.[答案]B

[解析]一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另外一种具体学习的影响。具体迁移也叫特殊迁移，是指学习发生迁移时，学习者原有的经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种习得的经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。近迁移即把学习的经验迁移到与原来的学习情境比较相近的情境中。

8.[答案]C

[解析]略

9.[答案]B

[解析]详见本章知识点表格一。

10.[答案]C

[解析]详见本章知识点表格一。

11.[答案]C

[解析]正迁移和负迁移的区别点在促进和阻碍；顺向迁移和逆向迁移的区别点在先后的顺序。水平迁移分为两种，分别是顺向迁移和逆向迁移；顺向迁移是先前学习对后续学习的影响；逆向迁移是后续学习对先前学习的影响。而正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用；负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用，综上所述，题干既属于逆向迁移，也属于负迁移。

12.[答案]官能心理学

13.[答案]程度

14.[答案]概括

15.[答案]相同要素说

16.[答案]形式训练说

17.[答案]形式训练说

18.[答案]一种学习对另一种学习的影响

19.[答案]可利用性

20.[答案]迁移

21.[答案]正确。因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

22.[答案]错误。定势对问题的解决既有积极的影响，也有消极的影响。如解决一般问题时，定势可起促进作用，而对特殊问题，定势很可能起到阻碍作用。

23.[答案]错误。学习迁移的概括说强调概括化经验在迁移中的作用，而不是两个学习的相同要素。认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键的是相同要素说。

24.[答案]详见本章知识点表格一。

25.[答案]详见本章核心题型归纳。

26.[答案]迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进教学迁移的教学策略有：（1）改革教材内容，促进迁移。（2）合理编排教学内容，促进迁移，其标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（3）改进教材呈现方式，促进迁移。A.从一般到个别，渐进分化；B.综合贯通，促进知识的横向联系；C.教材组织系列化，确保从已知到未知。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

27.[答案]详见本章核心题型归纳。