（二）教与学三个过程

1、 学习过程

学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学内容的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，包括学习的实质、动机、迁移学习策略；品德的学习，态度的学习，问题解决的学习，技能的学习等。

2、 教学过程

教学过程是教师把知识技能以有效的方式传授给学生并引导学生建构自己知识的过程。教师要根据学生的特点，学生发展的一般规律，如记忆、思维特点进行教学。此外，教学管理也是教学过程的重要内容，教学管理中比较重要的是课堂管理，有的新入职的教师在课堂管理方面没有经验，没有纪律意识，所以班级管理混乱，直接影响课堂教学，影响教学的进程和效果。对教学过程的研究比对学习过程的研究要晚，但目前也已经形成了教完整的教学理论。如怎样设计教学情境，如何组织教学活动等都有许多的探讨。

3、 评价/反思过程

评价/反思过程是教师针对自己的教学活动和学生的反馈结果进行审视和分析的过程，如教学之前对教学设计效果的预测和评判，教学过程中有什么好的或者不好的地方，教学目标有没有达成，教学效果怎么样等等问题进行反思。教师还要根据学生的差异进行教学方法的反思和调整。比如有的普通学校聘请重点校的老师讲课，但是重点校的老师讲不了，因为两所学校的学生是有差别的，适合于重点校的教学方式不一定适合于普通学校的学生。

三种过程相互影响，学习过程影响教学过程，教学过程围绕学习过程进行并通过学习过程而起作用，评价/反思过程随学习过程和教学过程而变化，又反过来促进学习和教学过程。同时，这三种过程又都受教与学五个要素的影响，教学过程要根据学生特点，老师特点，媒体条件和环境情况进行调节，比如一些突发事件，准备好的ppt因为电脑故障不能使用，这时候要根据情况进行调节，反应了一个教师的应变能力。