第五章 幼儿活动的动机规律

　　学习目的

　　1了解“活动动机”的相关基本知识。

　　2掌握幼儿的学习动机及其影响因素，及引发幼儿学习动机的措施。

　　学习教学重、难点

　　幼儿学习动机的影响因素及引发幼儿学习动机的措施。

　　第一节 活动动机的一般概述

　　导入语

　　想要利用动机规律来促使幼儿从事某种活动，首先应了解动机的含义与基本结构，幼儿所具有的不同的动机类型等。

　　一、动机及其作用

　　1、动机的含义——动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。

　　2、动机的主要作用

　　①激活作用②指向作用③维持作用

　　二、需要、诱因与动机

　　1、需要——是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。

　　2、诱因——是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。

　　3、需要，诱因与动机的关系

　　（1）需要、诱因共同决定个体的动机

　　（2）在统一的动机结构中，需要与诱因是相互联系、相互制约的。

　　三、动机的种类：生理性动机/社会性动机

　　内部动机/外部动机

　　第二节　幼儿的学习动机及其影响因素

　　一、学习动机的含义与种类

　　1、学习动机的含义——是促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。

　　2、学习动机的主要类型：内部动机/外部动机

　　认知动机附属动机自我提高动机（美国心理学家奥苏伯尔的三种常见的学习动机类型）

　　二、影响幼儿的学习动机的主要因素

　　概括来说有：①、内部——幼儿自身（成功的满足感）

　　②、外部——教师、教学内容的难易、教学的趣味性等等

　　③、需要的满足

　　解释：

　　1、学习任务的特点：A、与学习任务的难度水平有关。

　　B、与学习任务的有趣性和新颖性有关。

　　C、与学习任务的明确性有关。

　　2、教师的行为与态度

　　3、基本需要的满足状况

　　△美国、人本主义心理学家、马斯洛（MaslowA、1908-1970）认为：人的需要是分成多个层次的（见下示意图）

　　自我实现的需要

　　审美的需要

　　求知和理解的需要

　　尊重的需要

　　爱与归属的需要

　　安全的需要

　　生理的需要

　　以上是马斯洛的需要层次理论

　　第三节　引发幼儿学习动机的措施

　　△激发幼儿学习动机的方法（措施）主要有：（怎样有效的调动幼儿学习的积极性？）

　　1、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。

　　2、设置问题情境。

　　3、制定具体、明确而适当的学习目标。

　　4、给予积极反馈，使幼儿有成功体验。

　　教师总结本章重难点知识，讲解课后思考与练习中难解问题。

　　重点掌握：

　　1、动机的含义？

　　2、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要作用有哪些？

　　3、动机的种类有哪些？

　　4、学习动机的含义？

　　5、美国心理学家奥苏伯尔提出了哪三种学习动机类型？

　　6、马斯洛的“需要层次理论”有哪几层？

　　7、P58第5条

　　8、引发幼儿学习动机的措施有哪些？

　　9、影响幼儿的学习动机的主要因素是什么？