第八章 幼儿个性的发展（下）

识记

能力：能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

气质：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。

性格：性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。

理解

能力的特征：

（1）能力和活动密切联系；

（2）能力直接影响活动效率；

（3）完成一种活动需要多种能力的结合。

幼儿能力发展的特点：

（一）各种能力的显现与发展

1.操作能力最早表现，并逐步发展。

2.语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键。

3.模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础。

4.认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提。

5.特殊能力有所表现6.创造能力萌芽。

（二）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。

（三）智力发展迅速。

气质类型的主要特征：根据气质的特性和每种气质类型神经过程的特点，我们不难发现几种典型的气质类型的主要特征。

胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强。易感情用事。

多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定。粗枝大叶。

黏液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。

抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯弱，孤独，行动迟缓。

如何看待气质类型：

1.气质的稳定性与可塑性。

2.气质类型没有好坏之分。

3.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。

4.气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。

5.气质类型能影响健康。

幼儿气质的发展特点：

（一）幼儿气质出现个别性

1.容易抚育的儿童。

2.抚育困难的儿童。

3.发动缓慢的儿童。

（二）幼儿气质可能发生变化

（三）幼儿的气质可能出现“掩蔽”现象。

幼儿的气质和教育：

（一）了解幼儿的气质特点。

（二）不要轻易对幼儿的气质类型下结论。

（三）针对幼儿气质特点，采取适宜的教育措施。

性格的结构：

1.性格的态度特征

2.性格的意志特征

3.性格的情绪特征

4.性格的理智特征。

幼儿性格的发展特点：

（一）幼儿前期性格的萌芽

1.合群性；2.独立性；3.自制力；4.活动性。

（二）幼儿性格的年龄特点

1.活泼好动；2.喜欢交往；3.好奇好问；4.模仿性强；5.好冲动。

应用

幼儿能力的培养：

（一）正确了解幼儿能力发展水平。

（二）组织幼儿参加各种活动。

（三）指导幼儿掌握有关的知识技能。

（四）培养兴趣。

（五）教育好能力异常的幼儿。

幼儿性格的培养：

（一）加强思想品德教育。

（二）引导幼儿参加集体生活和实践活动。

（三）树立良好榜样。

（四）巩固幼儿良好的性格特征，克服性格方面的缺点。